【摘 要】
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本文以爱尔兰汉语教学现状为研究背景,通过问卷调查的形式采集信息,对130名15-24岁的汉语学习者的调查问卷进行统计和分析,研究他们学习汉语的态度、期望等,继而推测出其可能
【机 构】
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爱尔兰都柏林理工学院; 爱尔兰都柏林圣三一学院;
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本文以爱尔兰汉语教学现状为研究背景,通过问卷调查的形式采集信息,对130名15-24岁的汉语学习者的调查问卷进行统计和分析,研究他们学习汉语的态度、期望等,继而推测出其可能形成的可持续的学习动机;另一方面,针对调查与教学实践中反映出的部分学生对汉字学习的排斥甚至恐惧的心理,从汉语本身语言文字的特点入手,分析论证汉字与汉文化学习和汉语言学习的重要关系,以及在推动可持续性学习中的重要作用;最后,在欧洲第二语言教学理论与教法的启发下,作者提出一种新的教学尝试——建立汉语学习档案,这种学习策略的功用在于:保持汉语学习进程的持续和逐步完善,帮助提高学习者自主学习能力,促进师生之间的互动与沟通。
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