【摘 要】
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<正>教材分析:本节课是教材第84、85页的内容,有两个教学目标,一是会解决求一个数是另一个数的百分之几的问题,二是在解决问题的过程中学会把分数、小数化成百分数的方法。这
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<正>教材分析:本节课是教材第84、85页的内容,有两个教学目标,一是会解决求一个数是另一个数的百分之几的问题,二是在解决问题的过程中学会把分数、小数化成百分数的方法。这样既有转化又把分数化成百分数、小数化成百分数和在一起。学生根据"求一个数是另一个数的几分之几"列出除法算式3÷5、4÷6。两种不同的运算,产生了小数和分数的结果,很自然产生"如何把分数和小数化成百分数"的需求。教材选取数据具有典型性,3÷5、4÷6一个可以直接化成分母是100的分数,一个无法除尽,需取近似值,涵盖了所有可能性。在学会转化的基础上再学习百分率水到渠成。
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