共同教养是家庭教养领域的一个研究热点。在中国,祖辈参与教养的情况非常常见,父母和祖辈两代家长共同教养儿童是本土的一种特色教养方式。本研究采用了量化方法与质性方法结合的混合设计,研究了母亲与祖辈的共同教养及其心理健康状况。研究一使用问卷法对160位母亲及其配对祖辈进行研究,结果发现:(1)母亲与祖辈在儿童生活、教育等教养任务的投入存在差异;(2)与子女分开居住的祖辈,相比与子女同住的祖辈,对母亲共同教养的评分更高;(3)母亲对母系祖辈的共同教养评价高于对父系祖辈的评价;(4)母亲/祖辈对对方的共同教养评价越好,其自身的抑郁水平越低、主观幸福感越高;(5)母亲报告的祖辈共同教养得分与祖辈的抑郁呈负相关,与主观幸福感正相关。研究二对7位母亲进行了个别访谈,着重从母亲的角度,探讨了双方在共同教养过程中对儿童生活照顾、能力发展和行为管教方面存在的主要分歧和冲突;并分别从母亲和祖辈的角度分析了造成分歧的诸多原因;此外,还对促进积极共同教养的家庭因素进行了阐释。