【摘 要】
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常常看到一种现象,当学生拿到一个设计题目时,首先想到的是去图书馆翻阅参考资料,在其他设计师的作品中寻找灵感和方向,随后的结果往往是没有新意的模仿和翻版。其实这种做法
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常常看到一种现象,当学生拿到一个设计题目时,首先想到的是去图书馆翻阅参考资料,在其他设计师的作品中寻找灵感和方向,随后的结果往往是没有新意的模仿和翻版。其实这种做法的原因也很好理解,因为在他们从小到大所接受的教育中经常是只有“命题作文”。如何让一名只具备一定美术基础的学生找到设计的感觉,从真正意义上理解形态和功能之间的关系,学会如何寻找原创设计的灵感,从而找到设计的方向……
我想这是每一位设计教育工作者都在思考的问题。
对形态的感受、认知和创造能力不是学生与生俱来的,这种直觉感受的形成需要通过大量有关美的知识和理论作基础,加之正确的训练和培养。
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