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本文从对泛在学习与虚实融合环境这两个概念的界定入手，探讨了虚实融合环境下的泛在学习概念，并通过对MIT手持式增强现实模拟项目、MIT Vanished项目、英国的环境森林项目、中国台湾的观察蝴蝶的现场学习支持系统、西班牙的U-语言学习系统、新加坡的Science Alive系统这六个虚实融合环境下泛在学习案例的对比分析，总结出虚实融合环境下的泛在学习有以下关键特征：是正式学习和非正式学习的完美结合；以增强现实、RFID、传感器、无线网等技术的使用以及PDA等移动终端的使用为显著特征；是现实的物理环境与虚拟的网络环境的完美融合；以协作学习、自主探究和基于资源的学习为主，强调学生与资源以及学生与学生之间的互动；以解决现实世界中的真实问题为宗旨等，以期为泛在学习的相关研究提供一些启示。