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本文介绍了新形势下军事人才培养需要加强战斗精神培育,培训机构要改变旧有教育体系,设计合理科学的培训教材.创新教学方式,提高教学质量.制定完善的监督管理机制,推动军队人才培养持续发展.
新形势下继续教育的变革及创新
【摘 要】
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本文介绍了新形势下军事人才培养需要加强战斗精神培育,培训机构要改变旧有教育体系,设计合理科学的培训教材.创新教学方式,提高教学质量.制定完善的监督管理机制,推动军队人才培养持续发展.
【机 构】
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第四军医大学唐都医院
【出 处】
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第十四届21世纪继续教育论坛
【发表日期】
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2014年4期
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本文通过实证比较分析表明,北航工学博士生对课程设置、导师指导和质量现状三个方面的评价均与"985工程"高校的总体情况存在一定差距,北航博士教育的现状不容乐观.
本文论述了路易·艾黎创办的培黎石油学校，历经半个多世纪的风雨坎坷风华依旧，对于一所中等专业学校，不能说不是一个奇迹。它得益于始终如一的办学方向，学以致用的教学方针，适应社会需要的培养目标，高师资的条件保证，艰苦奋斗的创业精神。
路易·艾黎同志于1927年来到中国，在中国整整度过了60年时间。他把毕生的精力献给了中国人民的解放和建设事业，做出了巨大的、多方面的贡献。在抗日战争时期，他积极支持中国共产党联合抗击日本侵略者的主张;在解放战争年代，他动员学校师生，积极支援解放军解放山丹、玉门、酒泉等地;在建国之后，他积极参与保卫和平事业，向各国人民介绍中国，传播中国人民与世界人民的友谊。他不愧是中国共产党与中国人民诚挚的朋友，是
路易·艾黎是名副其实的教育革新者,创造性教育的探索者和实践者.早在廿世纪四十年代办学初期,他就明确提出了"手脑并用、创造分析"的理念,形成其教育思想的核心.他的理论与实践相结合、培养实用型人才的伟大探索,已被历史证明是完全正确的.正确的实践来源于正确的理论.探析艾黎教育思想,给了笔者很多的启迪,主要是:以人为本是教育的本质；创新教育是教育的灵魂；爱是教育成功的关键。
探讨路易·艾黎的教育思想，必须和他同中国人民并肩作战、同呼吸、共命运、为革命奋斗的光辉一生联系起来才能很好地理解。本文回忆了培黎工艺学校的诞生，学校办学的宗旨和学生的来源，办学基地的选择，教学方针，学生自治、民主管理的风格，艾老爱生如子的优秀品质。列举了学校取得的丰硕成果和中外人士对艾老的评价。
本文记录了笔者对于自己的母校——培黎学校生活的思念，描写了笔者对校长——路易·艾黎的怀念和艾黎教育思想、办学特色对笔者的激励，表达了对学校的祝福。
随着军队继续教育的推广普及,各种教育技术手段的层出不穷,扩展了现代教学设计与平台功能,促进教学组织的良好发展.与之对应是教员要适应时代发展,必须注重素质能力培养,从而帮助学员掌握好知识方法.本文首先介绍了现代继续教育中新信息技术对教学的影响，其次介绍了设置专门的培训机构、配置专门的培训人员等培养教员继续教育紊质技能的途径。
本文通过对基层作战部队军医工作的现状的分析,认为有4个方面的问题直接影响着基层作战部队军医工作的积极性和学习主动性,并针对所存在的问题在军医继续教育及岗位建设方面提出初步的建议,期望通过完善基层作战部队的继续教育工作制度,在坚定基层作战部队军医强军为战、卫勤为兵思想,提高卫勤保障能力方面有所贡献.
继续教育是终身教育体系的重要组成部分,也是中国高等教育的重要组成部分,业已成为中国科教兴国和人才建设的重要内容和必备手段.本文首先通过分析继续教育重视创新是社会经济发展的要求、创新是继续教育发展的必然等介绍了继续教育必须重视创新，其次介绍了引入竞争的发展理念、开辟广阔的学习空间等继续教育创新的基本途径。
国家实现经济转型,创新驱动战略,关键要依靠人才.而继续教育是培养高素质人才的基地,在创新驱动中具有支撑作用.本文围绕为什么要发挥医学继续教育在创新驱动中的作用和怎样发挥医学继续教育在创新驱动中的作用两个大的问题,论述了医学继续教育在服务社会这个功能上如何更好的发挥在创新驱动中的作用.