学习适应问题关系到高职大学生学习成绩和身心全面发展，是学校教育不可忽视的问题.大学生属于拥有较多闲暇时间的群体，学习需要更多的自主性和独立性.有研究表明，时间管理倾向性与学习适应有正相关.无聊是人类普遍而常见的一种情绪体验，国外研究表明，无聊情绪的增长与低效的时间结构和组织有正相关，而且无聊倾向性与学业成绩和社会适应有负相关.但从时间管理和无聊倾向两个层面同时进行的研究并没有.本研究采用青少年时间管理倾向量表、大学生学习适应性量表和大学生无聊倾向问卷对527名高职新生进行测查，旨在揭示高职新生的时间管理与无聊倾向性对学习适应的作用机制.研究发现：高职新生的学习适应性、时间管理倾向和无聊倾向的总分在性别、生源地和专业等人口学变量上不存在显著差异；时间管理倾向与学习适应呈正相关(p＜0.01)；无聊倾向与学习适应呈负相关(p＜0.01)；无聊倾向在时间管理倾向与学习适应间具有部分中介作用，其中介效应占总效应的47.2％.这表明，时间管理倾向既直接促进高职新生的学习适应，也通过降低无聊倾向性而提高学习适应性.