【摘 要】
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在深化课程改革的背景下，我国小学英语教学水平已经得到了一定的提高，人们也越来越重视小学英语课堂教学的相关问题，但是，在实践教学中，还是有一些教师秉承传统的教学观念，在英语课堂教学方面仅仅是给学生读一遍，之后让学生复述，进而学会默写。只要默写通过，就算完成了英语教学过程。这种传统的教学方法只能让学生机械性的学会英语，很可能很快就遗忘。如果不能够对自然拼读法进行应用，那么就可能会影响学生对英语知识的掌
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在深化课程改革的背景下，我国小学英语教学水平已经得到了一定的提高，人们也越来越重视小学英语课堂教学的相关问题，但是，在实践教学中，还是有一些教师秉承传统的教学观念，在英语课堂教学方面仅仅是给学生读一遍，之后让学生复述，进而学会默写。只要默写通过，就算完成了英语教学过程。这种传统的教学方法只能让学生机械性的学会英语，很可能很快就遗忘。如果不能够对自然拼读法进行应用，那么就可能会影响学生对英语知识的掌握。词汇是学生进行英语学习的主要依据，自然拼读法借助整理字母自身音标和不同字母结构音标的规律，帮助学生在观察到单词的同时联想到音标之间的关联，达成“看见单词可以立即发音，听见发音立即能拼写单词”的目标。将自然拼读方法实际应用到小学英语词汇教学之中，不仅可以转变传统死板单一的词汇教学方式，也可以从根本上改善学生发音不准、无法记忆单词的状况，保证了小学英语教学的高效率。
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不可否认，随着在国际社会激烈竞争中对人才的需求缺口越来越大，人们对人才的定义也发生了翻天覆地的变化。随着人们对人才定义的变化，人们对知识的认识也发生了颠覆。现代的社会背景是信息更替日新月异，知识增长夜以继日，但是暴增的知识量是无限的，而作为人类的脑容量来说能被开发出来的却是有限的。如何用有限的脑容量来接纳日新月异更替的新信息，只有将新信息、新知识转为智慧，这不是专家学者的口号，也不需要谁来呼吁，是
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