【摘 要】
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当下小学数学课堂中,由于受到教师自身数学专业知识缺失的影响,对小学数学知识的教学拓展有时显得并不怎么理想.所谓小学数学教学拓展是指根据小学生学习的实际情况,采用横向拓展、纵向延伸和文化融合等方式为学生的学习提供有价值的学习资源,使学生的数学学习更具现实性、挑战性、探索性与人文性,赋予数学学习材料以生命的活力.总之，作为教育的数学是一个无尽的知识宝库，因此，对小学数学知识的横向扩张、纵向延伸和文化融
【出 处】
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中国教育学会小学教育专业委员会第六届学术年会
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当下小学数学课堂中,由于受到教师自身数学专业知识缺失的影响,对小学数学知识的教学拓展有时显得并不怎么理想.所谓小学数学教学拓展是指根据小学生学习的实际情况,采用横向拓展、纵向延伸和文化融合等方式为学生的学习提供有价值的学习资源,使学生的数学学习更具现实性、挑战性、探索性与人文性,赋予数学学习材料以生命的活力.总之，作为教育的数学是一个无尽的知识宝库，因此，对小学数学知识的横向扩张、纵向延伸和文化融合则正好构筑起小学数学教学拓展的立体空间。
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