【摘 要】
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"双减"的提出,既要进一步减轻中小学生的家庭作业负担,又要优化整个数学教育的内容,把"为学生减负"的思想渗透到小学数学的各个环节,因此,它的具体实施也要求教师自身教学思维的变换,适当改变并创新课堂学习方式,作业设计机制体系多方面的改变。对此,论文对小学数学作业的架构设计等方面进行阐述,真正使课后作业助力学生成绩的提升,为助力学生成绩提供必要的理论基础。
【出 处】
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年现代化教育国际研究学会论文集（一
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"双减"的提出,既要进一步减轻中小学生的家庭作业负担,又要优化整个数学教育的内容,把"为学生减负"的思想渗透到小学数学的各个环节,因此,它的具体实施也要求教师自身教学思维的变换,适当改变并创新课堂学习方式,作业设计机制体系多方面的改变。对此,论文对小学数学作业的架构设计等方面进行阐述,真正使课后作业助力学生成绩的提升,为助力学生成绩提供必要的理论基础。
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