论文部分内容阅读
Prevalence of Paramphistomum cervi in different sheep breeds of Balochistan
【作 者】
：
【机 构】
：
Department of Zoology,Sardar Bahadur Khan Women University,Quetta,Pakistan
【出 处】
：
第11届世界畜产大会(WCAP2013)
【发表日期】
：
2013年期
其他文献
Carcass quality and fatty acid profile in light and heavy carcass lambs raised in different nutritio
会议
Why goat and sheep production increases more in the livestock structure of rural households in Niger
会议
在优秀作文中,修辞手法的应用也是非常重要的一点,在小学作文教学中,教师要善于引导学生运用修辞手法。一直以来在语文教学中,作文教学是相对比较困难的,学生的写作能力较差,修辞手法的应用更是比较少的。因此,为了有效提升学生的作文质量,在小学作文教学中除了需要培养学生的作文兴趣之外,还需要教给学生如何使用修辞手法。本文主要以比喻、拟人、排比三种修辞手法来谈一谈修辞在写作中的应用。
摘要：学生在学习中的错误是一笔宝贵的教学资源，教师不但要宽容学生的错误，更要利用妙用学生的错誤资源，把学生的错误作为一种智力发展的教育资源，抓住课堂的教学良机，使“错误”成为课堂教学的亮点，不仅使学生在错误中成长，促进学生情感、态度、价值观的和谐发展，而且通过对错误资源的利用来激活课堂，提高课堂效益。通过课前预设、课堂教学有效组织和课后反思提高，从而提高对学生资源的有效利用。 关键词：错误资源；
多读书,读好书,量变决定质变。小学生的阅读量储备到一定程度时,就可以在作文水平上被显著发现。“落红不是无情物,化作春泥更护花。”简单平常的阅读不仅仅是为了消遣,文学素养的提高就得益于课外阅读。
阅读是获取语文知识的途径,写作是习得语文能力的基础,加强语文读写训练可以更好地促进学生的语文写作。通过语文阅读让学生进行习作仿写可以更好地提升学生的语用能力,进而能够不断提升学生的语文学习素养。基于此,笔者提出了加强语文作文仿写训练这一策略,以此培养学生的语用能力。
中高年级小学生语文习作指导应引导学生注重真情实感的表达,在写作过程中鼓励学生用心观察,根据自身的理解写出真实感受,实现有效表达的目标。中高年级学生的习作指导需要考虑学生的实际需求,积极做好习作方法引导,让学生掌握习作的规律和特点,提升小学生的习作能力。