【摘 要】
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本文针对工科院校物理教学中普遍存在的重理论轻实验、重演算轻物理思想，以及设计性或研究性实验实际开课偏少等问题，着眼素质教育和创新人才培养，提出在教学指导上向传授知
【机 构】
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大连海事大学，辽宁 大连 116026
【出 处】
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2012年全国高等学校(物理)基础课程教育学术研讨会
论文部分内容阅读
本文针对工科院校物理教学中普遍存在的重理论轻实验、重演算轻物理思想，以及设计性或研究性实验实际开课偏少等问题，着眼素质教育和创新人才培养，提出在教学指导上向传授知识、观念与方法并重转变。在课程设置上向理论和实验并重转变，以及理论课教学要向更加注重传授物理思想和物理方法转变、实验教学要向更加注重设计性或研究性实验转变等两个“并重”、两个“更加注重”的教改观点，供进一步探讨。
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