高等教育大众化的变革,对医学教育提出了更加严峻的挑战,教学模式正由以教师为主体转变为以学生为主体,以往灌输式、填鸭式的传统教育模式,已不能跟上时代发展的步伐,学习方式的转变是适应这个知识爆炸时代的重要途径.本文介绍了同伴互助学习的国内外研究背景，分析了学生互助学习的基本内涵，研究学生互助学习的实践探索.整个过程，无论是教师还是学生工作量都比较大，对教师和学生的要求也高，但应该说对教师和学生的收获也比较大，因为形成了多方位的思想交流形式。教师指导下的学生自主研究性学习方法，把学习的主动权下放给学生，可以培养学生独立自主的学习意识;学生在别人的授课交流中，得到多方位的思维方式的碰撞。可以学会比较、判断、反思自我;在本课的教学中，学生可以更加深刻地认识到审美就是要学会自我判断，并在自我判断中反观他人和自我，从而使得自己的心灵更加的自由与丰富。