声符家族字对汉语形声字学习的影响是汉字学习研究中的难点。本文从声符累积频率角度切入,把声符家族字的影响分解为规则和不规则两个方向(分别由规则和不规则累积频率体现),考察其对初、中级留学生形声字注音成绩的影响。结果发现:(1)规则家族字累积频率比较高会促进目标字学习,不规则家族累积频率比较高则有干扰作用;(2)上述影响的强度受目标字频率、被试汉语水平、母语背景以及识字量的调节;表现为在初级阶段的影响更广泛些、对低频字的影响更持久些;(3)高规则累计频率能提高例外字的注音成绩,表明声符家族字除了直接的读音影响外,或可通过声符字形熟悉度间接促进新形声字的学习。总的看,声符家族字对形声字字音学习的影响是有规律的,发扬其"友"性、减少干扰性是利用声符家族字进行字音教学的关键。