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本研究对386名选修过基于慕课开展的混合式课程的北京大学在校生进行了问卷调查，分析了混合式教学、学习动机及学习成效之间的相互关系。统计结果显示，采用混合式教学模式对大学生学习成效有正向促进作用，大学生的成就动机在一定程度上加强了混合式教学对其学习成效的促进效用。最后，研究提出高校应进一步推进慕课资源在校园教学中的使用，积极开展慕课与课堂教学相结合的混合式教学，构建与学生相互信任的教学互动机制，从而真正提升学生的学习成效。