目的 研究学习成绩不良初中生心理健康教育内容、方法、途径,为制定符合我国国情、针对性和可操作性强、行之有效的心理健康教育模式提供参考依据.方法 整群抽取初一、初二学生共358人作为研究对象,选取学习成绩不良的学生作为目标人群,对其进行了以社会心理技能和学习技能为主的心理健康教育干预实验.用自拟心理健康问卷进行评价.结果 干预组学生的心理健康状况有所改善.干预后干预组在对家庭和父母的感受、对自己的认识和感受得分和心理健康问卷总分赶上了中等组或(和)优生组;干预前后自身对比结果表明,干预组学生对自己的认识和感受问卷得分、心理健康问卷总得分干预前后变化不显著,而两对照组干预后得分较干预前显著降低.同时,干预组干预后学习成绩显著提高,而两对照组变化不显著.结论 本次干预有助于改善学习成绩不良学生的心理健康状况和学习成绩.