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2015年起西安交通大学实施本科大类招生和培养。建立阶梯式、个性化、模块化人才培养新方案和新课程体系，实现“2+4+x”本、硕、博课程贯通与互选机制，整合课程内容，控制毕业最低学分要求，压缩课内学时，为学生提供更大的自主学习空间。如何协调物理系教学改革中各门课程之间相互关系和比重成为重中之重。对此笔者提出相关建议：编写《电动力学》教材、配套指导参考书;探索多元化教学模式;选择若干个典型的物理专题，让学生根据各自兴趣选择进行不同分组讨论学习，培养学生解决实际问题能力;建设电动力学课程资源共享平台。