语言表征是语言知识在人脑中的存储和组织形式,涉及语义表证和词汇表证两个部分。语言表征是认知结构的核心,而认知结构又是关涉语言学习的核心问题。因此,探讨语言学习问题首先就需要对语言表征问题进行研究。双语表征是双语研究领域重点探讨的问题之一,对于双语表征模式的认识始终存在着共同存储和独立存储之争。由于早期研究多使用基于外显记忆的实验范式,没有取得一致的研究结果。在研究者将基于内隐记忆的跨语言长时重复启动实验范式引入该问题的研究后,基本得出了一致的结论。目前多数研究者支持语言是分层表征的,其中语义表征共同存储,词汇表征独立存储。在考虑语言环境及熟练程度对双语表征存在影响的基础上,本研究选取西藏地区母语为藏语大学生为被试,使用跨语言长时重复启动实验范式,考察熟练和非熟练藏汉双语者的语义和词汇表征的特点。结果发现,在完成语义判断任务时,被试在测验阶段对已学词的反应时显著短于未学词,且熟练和非熟练藏汉双语者都表现出明显的同语言和跨语言长时重复启动效应。在完成词汇判断任务时,同语言条件下已学词的反应时显著短于未学词,出现长时重复启动效应;跨语言条件下已学词的反应时显著长于未学词,未获得长时重复启动效应。结果表明,藏汉双语者语义表征共同存储、词汇表征独立存储;熟练和非熟练藏汉双语者语义和词汇表征模式相同;藏汉双语熟练者比非熟练者跨语言启动更快。