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心理干预对骨关节炎患者疼痛及负性情绪治疗效果的Meta分析
【机 构】
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南通大学 南通大学附属医院
【出 处】
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中华医学会第二十一次全国风湿病学学术会议
【发表日期】
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2016年5期
其他文献
在小学数学教学过程中,教师要引导学生深入学习,加强对学生高阶思维的培养,使学生能将数学理论知识与实践进行有效结合,促进学生数学核心素养的形成。特别在小学数学深度学习过程中,对学生的数学思维进行唤醒,要形成有效的知识架构,促进学生高阶思维的形成,进一步对数学知识进行探索。
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