【摘 要】
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因应资讯社会的来临,台湾九年一贯课程正积极进行改革,资讯科技融入教学为其中之重点,但目前教师培训成效似乎有限.本文探讨目前台湾「资讯融入各科」教师培训内涵,发现培训
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因应资讯社会的来临,台湾九年一贯课程正积极进行改革,资讯科技融入教学为其中之重点,但目前教师培训成效似乎有限.本文探讨目前台湾「资讯融入各科」教师培训内涵,发现培训缺失,主要肇因于「教师关注阶层」、「教师需求阶层」、「教师资讯融入教学素养标准」与「专业发展型态」等四层面之问题,故以此四方面之相关理论为依据,盼以全新观点,规划更为完善之「教师资讯融入各科教学」能力培训.
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