【摘 要】
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综合性与复杂性是四年级课程设计总的特征.综合思维与系统思维培养是四年级课程设计教学的重要任务.西南民族大学规划专业四年级课程设计涉及总体规划、乡村规划、城市设计三个类型和区域发展、城镇体系、中心城区、乡村发展、村庄建设、乡村遗产保护、街区城市设计等多个层面的内容.四年级阶段应让学生对系统性与科学性、结构与要素、形态与功能等问题在有进一步的体会和理解,由此转化为更成熟认识方法、思维方法和工作方法(从
【出 处】
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2017中国高等学校城乡规划教育年会
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综合性与复杂性是四年级课程设计总的特征.综合思维与系统思维培养是四年级课程设计教学的重要任务.西南民族大学规划专业四年级课程设计涉及总体规划、乡村规划、城市设计三个类型和区域发展、城镇体系、中心城区、乡村发展、村庄建设、乡村遗产保护、街区城市设计等多个层面的内容.四年级阶段应让学生对系统性与科学性、结构与要素、形态与功能等问题在有进一步的体会和理解,由此转化为更成熟认识方法、思维方法和工作方法(从确定性向不确定性、从唯一可能向多种可能、从依赖教师到自主研究学习、从封闭的向开放的、从标准化的向多样化的规划设计思维与方法的发展与转化),奠定职业规划师的思维与工作方法基础.
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