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临床教学质量的高低,对于医学本科生能否顺利完成由医学生向临床高素质合格医师的转变,起着至关重要的作用.本文在系统回顾国际国内医学高等教育评估和院校开展教学工作评价情况的基础上,借鉴我国高等教育评估和取得的经验,参考国内不同地区不同医学院校对临床教学基地开展评估的指标体系的设置,结合临床教学质量的影响因素,对如何更加科学地开展教学评价工作进行了探讨.