解释水平理论（construal level theory,CLT）是指人们对事物或事件的心理表征取决于心理距离的远近。人们倾向于对远距离的事物采用高解释水平即抽象表征;对近距离的事物则采用低解释水平即具体表征。解释水平的高低会影响个体的决策和判断。本研究基于CLT,考察情境和背景信息如何影响个体在两种不公平分配处境（有利不公平和不利不公平）中的公平判断。研究采用2（有利不公平和不利不公平）×2（情境:熟悉和陌生）×2（背景信息:有和无）被试间设计,259名大学生和286名员工受邀填写自编的情境故事问卷。情境故事分为学生兼职和员工工作两类。对大学生被试而言,学生兼职故事为熟悉情境,员工工作故事为陌生情境;员工被试则相反。结果表明:（1）两类被试群体中,当提供背景信息时,个体的分配不公平感显著低于无背景信息条件(F_学生=9.097,p=0.003<0.01;F_员工=4.036,p=0.046<0.05);（2）两类被试群体中,熟悉情境下,个体对分配不公平的感知显著低于陌生情境(F_学生=6.794,p=0.01<0.01;F_员工=8.159,p=0.005<0.05);（3）只在大学生被试中,存在情境和不公平处境的交互作用（F=5.273,p=0.023<0.05）。简单效应分析可知,熟悉情境下,被试在两种不公平处境中的分配不公平感存在显著差异（F=14.79,p=0.000<0.001）;而在陌生情境下,两种不公平处境中的分配不公平感知差异不显著。