血管活性物质对超声造影定量评价动脉粥样硬化斑块显影强度的影响

来源 :中国超声医学工程学会第十二届全国超声心动图学术会议 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cq3535251214
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:应用超声造影技术定量评价动脉粥样硬化斑块显像强度其与血管活性物质的关系. 方法:新西兰白兔25只采用球囊扩张+高脂喂养至16周后行常规超声检查观察斑块类型.经耳缘静脉团注Sovovue0.4ml行基础超声造影检查,肉眼观察斑块有无增强,将图像导入EchoPAC工作站手动勾画斑块的边缘轮廓以构建感兴趣区,同时取管腔为对比,应用仪器中所附的时间强度曲线分析软件定量曲线拟和,获取斑块注射造影剂微泡后超声增强强度A值(曲线拟合后平台期强度与基础强度之差)及其与管腔内增强强度的比值,以此定量表示注射超声造影剂后斑块超声反射回声增强强度,比较软斑与硬斑增强程度的差异.血压及心率恢复正常且造影剂完全消退后分别滴注去甲肾上腺素(NA)、三磷酸腺苷(ATP)后行超声造影检查,重复观测动脉粥样硬化(AS)斑块的增强情况.采用SPSS15.0软件,所有计量资料以均数±标准差表示,以P<0.05为差异有统计学意义.软斑与硬斑造影强度的比较采用两独立样本t检验.滴注NA及ATP后斑块增强强度、增强强度与管腔比值与基础造影的比较采用配对t检验. 结果:经二维超声检查共发现可用斑块63个,其中经超声检查判定为软斑50个,硬斑13个.滴注NA后2个斑块显像欠佳而剔除,滴注ATP后1个斑块显像欠佳而剔除.二维超声诊断为硬斑的斑块其造影增强强度明显低于软斑(5.77±2.31dB vs 7.97±2.63dB,P=0.008);在滴注NA后斑块造影增强强度及其与管腔增强强度比值均低于基础状态下的增强强度(6.41±2.90dB vs 7.51±3.81dB,P<0.001;0.38±0.17vs0.45±0.16,P=0.002),而滴注ATP后斑块增强强度其与管腔增强强度比值均高于基础增强强度(8.93±2.97dB vs 7.49±2.72dB,P<0.001;0.55±0.22vs0.46±0.17,P<0.001). 结论:血管活性物质可影响斑块新生血管的显影强度.
其他文献
目的:探讨超声靶向微泡破碎技术介导miRNA-378在小鼠心肌组织内特异性表达的方法. 方法:构建带有绿色荧光免疫蛋白标签的miRNA-378质粒,将其与超声造影剂Vevo MicroMarker
会议
“公路与铁路立体交叉设置条件”研究报告,于1985年3月28日至31日在山东省德州市由交通部公路局主持评议。评议会邀请了交通、铁路、城建部门以及大专院校的有关专家、工程
◆摘 要:信息管理与信息系统专业,在进行实践教学的过程中产生的一些问题,对该专业的发展有所影響,需要对其教学的模式进行对应的改革;雅思贝尔斯在《什么是教育》中讨论到:“教育是人的灵魂的教育,而非理性知识和认识的堆积。”当今很多学校在对于学生的教育方面还是存在着很多不足之处;在对于信息管理专业上的实践教学也要经过改革和创新,促进信息系统专业教学的进步。  ◆关键词:信息管理;信息系统专业;实践教学;
◆摘 要:随着互联网、社交网络、多媒体技术以及云计算的不断发展,高校图书馆面对数量巨大、实时性高、多维度的海量大数据浪潮的冲击,也需要加强数据建设,创新图书馆管理和服务模式,提升服务水平。大数据时代对于信息资源十分丰富,又有着“信息存储基地”之称的图书馆来说,既是机遇,也是挑战。因此本文分析了大数据背景下,图书馆的创新发展需求与创新发展策略。  ◆关键词:大数据;高校图书馆;创新发展  当前是一个
本季的新产品实在不少很多都是挺有趣的东西花样也很多。但是花样归花徉也实在花的太厉害了些,逐渐的游戏周边已经开始了转型,许多产品都已经只注重外型的华丽而不再理实用
在美术创作中,主题性创作能否借鉴现代派绘画,议论颇多。不少同志认为:西方现代流派是形式主义的东西,仅在建筑或实用工艺美术中能有借鉴作用,我们觉得这种看法尚欠全面。
在当今对外汉语研究领域,研究者的研究理念逐渐由“以教师为中心”转向“以学习者为中心”,由此基础上展开的一系列关于学习者语言习得的研究方兴未艾.笔者旨在前人研究的基
本文介绍了两例幼儿患者分别因“腹痛,心前区痛7天,呕血2次”、“发热10天,咳嗽6天”入院。行超声心电图及术后明确诊断为食道异物,累及主动脉或心包,引起心脏相关的并发症。
目的:HCM主要由编码心脏肌小节的一系列基因杂合突变导致的显性遗传性心肌病.最近对HCM家系基因筛查发现多个基因突变可能导致疾病异质性. 方法:检测先证者UCG、ECG,及二
会议
体育课程是初中教育阶段中一门基础性的学科,对增强学生的体质和行为塑造具有非常重要的作用.为了能够切实增强初中体育教学的实效性,便需要充分调动起初中学生在体育教学中