【摘 要】
：
当前，班主任面临外界高期望与内部低动力的现状，造成这种现状的原因是班主任角色内涵不明确、外延无边界、外部支持不足、单打独斗增多。为了促进和服务每个学生的成长，学校应形成以班主任为核心，所有部门和教师共同参与、形成合力的机制，即为班主任工作提供支持系统，使班级管理和学生指导工作有机融入教师教育工作中，具体包括：在职前以及在职教育中加大班主任实践操作能力的培养，降低班主任在工作中的挫败感；细化工作细则
【出 处】
：
北京教育科学研究院2016学术年会
论文部分内容阅读
当前，班主任面临外界高期望与内部低动力的现状，造成这种现状的原因是班主任角色内涵不明确、外延无边界、外部支持不足、单打独斗增多。为了促进和服务每个学生的成长，学校应形成以班主任为核心，所有部门和教师共同参与、形成合力的机制，即为班主任工作提供支持系统，使班级管理和学生指导工作有机融入教师教育工作中，具体包括：在职前以及在职教育中加大班主任实践操作能力的培养，降低班主任在工作中的挫败感；细化工作细则，使班主任在面对班级管理问题时，有法可依、有据可行，降低班主任工作成本，使班主任把工作重点更多放在关注全体学生的发展上；解决班主任孤军作战的局面，家长、各个部门、学科教师以及班主任应明确各自的角色定位、分工以及合作机制和制度，形成班级建设合力。
其他文献
水泥基泡沫流体具有良好的裂隙渗流和向上堆积的特点并且在凝结固化后拥有优越的隔热能力,已成为未来矿井及煤田防治煤自燃的主要技术手段.其在高温煤岩裂隙中的渗流扩散形态、现浇施工中灌注量、灌注范围的界定很大程度上取决于其凝结特征.针对目前关于水泥基泡沫流体凝特性测试方法的不足,开展水泥基泡沫流体凝结过程水化产物微观分析,得出泡沫流体凝结过程为泡沫壁凝结,稳定性增强,结构不易变形,单个泡沫体流动阻力加大,
利用煤层自燃程序升温实验装置对煤样进行热解实验,研究察哈素煤矿煤层自燃发火特性.通过研究在自燃升温过程中产生的CO、CH4、C2H4C2H6、CO2等气体随温度的变化规律,在实验和研究的基础上,结合指标气体的优选依据,确定了察哈素煤矿煤层的自燃预报的指标气体,对提高煤炭早期自燃预报的准确度和矿井防火有重要意义.
互联网时代的到来将把企业生产安全监督管理手段由传统转向现代化,让安全管理走向程序化、系统化,提高企业生产安全监管的信息化和智能化水平.本文通过云平台结合网格化管理思想,援引大数据分析方法,对企业安全网格化管理平台进行了相关的研究.安全网格化管理平台是一个将“互联网+”融合到安全生产管理的新模式，以计算机软硬件为依托，以安全生产网格化监管为基础，借助网络及现代通信技术，接人多级网格监管机构，集成单元
目前,国内外对自然灾害和化工园区灾害的研究主要集中在风险评估模型建立以及应急规划等方面,对于存在大量危险源的化工园区由于洪水、泥石流等自然灾害引起的伴生或引发灾害问题研究却相对较少.但是由于化工园区聚集大量的危险源,事故的连锁反应性强,事故危害性巨大,虽然极端天气下的洪水、泥石流等自然灾害是小概率事件,但还是有必要针对洪水、泥石流等自然灾害对化工园区安全性问题展开研究.本文从自然灾害和化工园区灾害
本文在总结北京学习型城市建设实践,分析、借鉴了法英德等国学习型城市建设不同模式的基础上,总结归纳了北京学习型城市建设的"亭屋模式"、"五环节模式"和"社会共治"模式.通过模式构建,突出了北京学习型城市建设的整体性、前瞻性、创新性的特征和影响力.
为了解当前全国中小学班主任的工作现状,项目组对全国10个代表性省市实施了较大范围的问卷调查,并做了相关分析.调查发现,当前全国中小学班主任队伍结构比较合理,但性别、学科结构比较单一;班主任内心认同班主任工作,但任职意愿普遍较低;岗位压力大;学科教学与德育工作"一肩挑";专业发展缺乏引领和成长通道;缺乏有力的支持环境,基本上处于"孤军奋战"状态.提出如下建议:优化班主任结构,扩大优秀班主任在教师队伍
随着教育事业快速发展,北京教育整体水平不断提升.教育国际化作为重要一环,在服务首都教育发展和综合改革中发挥着重要作用,体现在不断提升的教育国际化水平促进了首都教育对外开放程度持续扩大,层次不断提升,促进了首都教育体制机制和育人模式的创新,增强了首都教育发展的活力.随着新时期北京"四个中心"城市功能定位的确立和京津冀一体化国家战略的实施,以及教育领域综合改革的不断深入,首都教育国际化在服务城市功能定
断点回归设计是仅次于随机实验的,能够有效利用现实约束条件分析变量之间因果关系的实证方法.本文从理论、发展历史、实施步骤、在教育政策评估中的应用四个方面介绍断点回归设计评估方法,并利用此方法对北京市×区示范性高中增值效应进行评估、给出政策建议.示范性高中的学生，尤其是录取分数线附近的学生群体，将成绩与其他同学对比时，形成"大鱼小池塘"效应，在三年后的高考中，成绩受到影响。而同样是示范性高中录取分数线
本研究基于大样本调查数据分析北京市中小学生教育补习状况及其相关因素,研究发现:六成左右五、八年级学生参加教育补习,城市学生、京籍、家庭经济地位较高的学生参与教育补习的概率更高;学生更倾向于参加语数英学科的教育补习;然而,大量学生参加教育补习可能对主流学校教育带来一定的冲击,不利于教育公平,同时会加重学生的课业负担感受.建议政府进一步规范教育补习市场;通过公共教育资源介入教育补习,以弥补教育补习可能
根据2014年质评系统测试标准制定结果,各学科学业表现如下:对于纸笔测验,五/八年级语文、品德与社会、地理平均学业水平均达到良好水平,合格率为97.2％、95.4％、96.1％、91.0％,优秀率为45.0％、35.9％、48.5％、47.1％.与上一测试年度相比,除五年级语文、八年级地理合格率基本持平外,其他学科合格率均略有提高,且各学科优秀率有大幅度提高.对于实践类测验,五年级语文、八年级地理