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<正>阅读教学是一个积累、感悟、内化的过程。基于学生对阅读缺乏深度和广度的现状,教师可以进行比较阅读的尝试。一、单篇课文——整本原著比较延伸教材中常见选自名著章节的经典故事,仅通过一个选段,学生与名著的接触面毕竟是狭窄的,若与文学原著进行比较阅读,学生对人物个性、语言风格、思想内涵等会有更为深入的了解。