焦虑是童年期常见的一种情绪体验,学前儿童的生理、心理在不断成长变化,因此他们在面对压力或内心的冲突时,会产生焦虑的情绪。适度的焦虑是有助于儿童更好地完成任务并避免危险,有利于儿童学习能力、解决问题能力的发展,但过度焦虑对日后的幼儿园适应会产生消极影响,并容易导致焦虑障碍,这是最为常见的儿童精神疾病之一,会使儿童出现许多行为问题,严重影响儿童的心理健康。本研究将考察儿童焦虑与不安全亲子依恋的相互作用。研究采用短期追踪研究设计,研究被试为随机选取的上海地区243名3-6岁幼儿(Mage=4.58,SD=.57,男孩134名,占55.1%,小班儿童132名,占54.3%)。在Time1幼儿母亲完成学前儿童焦虑量表和亲子关系量表,在一年后(Time2),幼儿母亲再次完成对幼儿焦虑和亲子依恋的评定。因数据评定均来自于母亲,因此对幼儿母亲评定的数据进行共同方法偏差检验。根据周浩和龙立荣(2004)推荐的验证性因素分析进行共同方法偏差检验,设定公因子数为1,结果发现拟合指数(χ~2/df=4.21,RMSEA=.12,NFI=.50,GFI=.69)不理想,表明本研究数据不存在严重的共同方法偏差。本研究采用交叉滞后分析方法进一步探讨儿童焦虑和亲子依恋之间的关系,结果表明:(1)儿童焦虑与不安全亲子依恋显著正相关;(2)儿童焦虑在一年时间内呈现出高度的稳定性;(3)交叉滞后回归分析结果表明,Time1的儿童焦虑可以显著预测Time2的不安全亲子依恋,而Time1的不安全亲子依恋不能显著预测Time2的儿童焦虑(见图1和图2)。