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幼儿园课程是决定学前教育质量的重要因素.本研究从课程实施角度入手,研制《北京市幼儿园课程实施情况调查问卷》,采用分层抽样方式对北京市680名幼儿教师实施问卷调查.调查结果显示,幼儿教师课程观以"活动说""过程说"为主体;领域为线索和主题为线索的课程呈现出融合趋势;实施中的幼儿园课程呈现出中等结构化程度,保教结合观念已深入教师观念和实践过程之中;课程实施的相互适应取向突出,预设与生成活动的结合成为主体;活动中幼儿自主性仍有待进一步提升等.