心理学研究表明:学生思维过程常是由问题引起的.课堂提问作为课堂教学的重要手段,教师应该意识到它对学生学习的重要性.本文通过对目前中学数学课堂提问现状的分析,结合自身实习时的教学经验,指出了课堂提问在教育体制、教师、学生方面存在的不足与缺陷,然后分条细缕的分析了课堂提问的涵义、类型以及教学功能,为如何提高课堂提问的效率做理论上的铺垫.课堂提问不仅仅是教师的特权,学生提问也应该归结到课堂提问中,最后,作为本文的核心部分,将课堂提问分为教师提问和学生提问.教师提问的技巧包括精心设计问题、问题层层深入、奇妙的暂停、有效的表扬、因人施问、语言多样.学生提问的技巧包括轻松愉快的氛围促进学生主动提问、设疑式激发学生提问、学生之间的口头提问.同时,也介绍了教师应该怎样引导学生提出问题的技巧,提出了如何提高课堂提问的方法与策略.总之,根据新课程标准的要求,教师应该精心准备课堂上要提的问题,也应更加注意课堂提问技巧的运用,这将会对今后的教育产生积极的影响.