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近年来，随着课程改革向纵深发展，基础教育已从外延扩展为主转变到以内涵发展为主的轨道上来，旨在促进师生共同进步的自下而上的教研方式——校本教研应运而生，对教研员的工作提出了新的更高的要求。教研员只有深入教师，深入教学，面向教学实际，充分发挥教研员引领、示范、指导、组织的作用，才能将校本教研工作落到实处，才能取得教研工作新成效。