【摘 要】
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随着现代教育改革的不断深入,以探究教学为根本的教学改革已成为教育改革的重要特点,小学数学教学方式再不是使用单一的、被动的方式,通过对小学数学教学状况的分析，针对教学实践，提出探究性教学的意义，数学探究性学习能使学生从中不仅仅是获得数学知识，而且还有更深层次的情感、态度的展现。同时，探究式教学对任课教师在任课中的教学思路和理念提出更进一步的要求，因此任课教师应当投入到更加细致的教育研究工作当中去。探
【机 构】
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新疆喀什市第九小学 新疆喀什844000
【出 处】
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中国教育学会基础教育评价专业委员会2016年专题研讨会
论文部分内容阅读
随着现代教育改革的不断深入,以探究教学为根本的教学改革已成为教育改革的重要特点,小学数学教学方式再不是使用单一的、被动的方式,通过对小学数学教学状况的分析，针对教学实践，提出探究性教学的意义，数学探究性学习能使学生从中不仅仅是获得数学知识，而且还有更深层次的情感、态度的展现。同时，探究式教学对任课教师在任课中的教学思路和理念提出更进一步的要求，因此任课教师应当投入到更加细致的教育研究工作当中去。探究式教学是一种新的学习方式和教学方式，自主、合作、的学习方式和理念已经逐渐的深入课堂中去，促进学生全方位的发展。在小学实施探究学习是十分值得倡导的，同时它也是一种十分值得提倡的品质和学习精神。
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