研究目的:对"三自主"体育课程改革从政策背景、理论研究进行梳理和综述,结合西北大学完全学分制对公体课程改革进行阶段总结,剖析存在问题,提出发展思路,力求以点启面,为改革纵深发展提供理论参考。研究方法:文献资料、数理统计及逻辑分析等。研究内容:(1)思政课堂立德树人,健康第一以体育人的指导思想;对焦双一流,对标国内名校,构建"三自主"课程改革框架;一院一策,顶层设计,稳步推进课程改革;加强团队建设,提升团队竞争力,提升教师教学水平;拓展项目种类,丰富课程资源,坚持以生为本,尽量满足学生内在需求;借助陕西十四运发展契机,加强硬件设施建设,体育场馆设施迈入一流大学。(2)问题与思考:"三自主"公体课程教学改革力度较小,步子较慢,节奏较缓;课程体系仍需完善,师资力量有待提升,课内外一体化融合亟待加强;校内立体化竞赛体系急需完善,人人参与难度较大,学校整体体育文化氛围有待提升;学生体质健康水平亟待提高,体育课程评价体系急需完善。(3)新时代发展发展思路:坚守"立德树人"的根本任务,深挖"以体育人"深刻内涵,加强课程思政建设力度;坚持"健康第一"的发展理念,体现"以人为本"核心价值,增强学生身心发展,提升学生体质健康水平;在"教会""常练""常赛"构建课内外一体化课程体系,享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志突出四位一体;以完全学分为根本,以体育课程为核心,以学生体质健康标准和校内外活动为两翼,构建日常锻炼+体质监测+运动技能评价体系。结论:坚持立德树人根本任务,坚持健康第一教育理念,坚持以人为本核心价值,坚持高校人才培养本质;协调配合学校学分制改革,加大加强三自主课程改革力度;坚守"以体育人"和"以体育心"核心要素,深挖与厚植学校特色育人资源;围绕教会、勤练和常赛,面向每一位学生,构建课堂、班级、院系等校内外赛事平台;强化《国家学生体质健康测试标准》,落实课外体育社团活动,构建良好学校体育文化氛围;拓宽教师培训渠道,完善教师评价和考核体系。通过大数据、云计算、多维智能运动学习进行数据动态采集和管理,为学校改革提供理论依据。针对国家发展战略、时代特征,以《深化新时代教育评价改革总体方案》为指导,认真思考、实践、回答高等教育体育培养什么样的人,给谁培养,怎样培养这一现实问题,引导与开启新时代高校体育教学改革之路。