现阶段中国住宅市场快速发展,逐渐成为影响国民经济增长的重要支点,而近些年来愈调愈涨的房价也成为人们时常谈及的话题。在城市居民的物质文化需求日益增长,居民对下一代的教育质量的诉求程度也与日俱增的背景下,伴随着“就近入学”政策的全面推广和严格执行,以及城市教育质量差异的普遍存在,优质教育资源所匹配的住宅出现高溢价率也成为常见的现象。本文重在探索优质教育资源的可获得性与便捷程度如何并且在多大程度上影响住宅价格,对于不同层次教育阶段如幼儿园、小学、中学,其优质教育的可达性程度对住宅价格的影响弹性都有哪些异同。笔者广泛阅读国内外的相关文献,在特征价格模型的基本内涵,教育条件与住宅价格的相关关系,可达性的测度方法等研究成果的基础上,从城市经济学的宏观视角构建居民住宅选址模型提出优质教育可达性正向促进住宅价格假说,进而以特征价格模型为基础研究方法,以厦门市岛内区域二手房小区为住宅样本,构建计量模型,分组进行回归检验。住宅信息选用国内住宅信息较权威的网站安居客作为主要采集网址,配合搜房网、百度乐居等其他主流网站的相关信息作为参考。通过特征价格模型的四组回归分析,本文发现,优质教育资源的综合可达性正向提升住宅价格,教育可达性每优化1%,住宅价格上涨0.064%。对于特定的住宅小区,1公里范围内,每增加一所幼儿园,住宅均价增加0.0859%,每增加一所小学,住宅均价增加0.132%。住宅对应划片的小学质量和派位的中学质量也显著地资本化入住宅价格。小学质量或中学质量指标每上升1,住宅的单位均价上涨6%。综合三个层次的教育,小学对于孩子的教育影响最受家长重视,其教学质量和教育氛围对于住宅价格的资本化效应最显著,中学和幼儿园的资本化效应则较不显著。以及政府可通过转移财政支出,设立流动师资制度,征收教育税,放宽入学户籍制度等宏观手段来解决天价学区房带来的教育机会不均衡等弊端。