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教师往往在阅读教学活动设计上缺乏梯度,具体的教学活动内容设计上还没有被贯穿在同一活动学习设计主线框架下,部分语言学习及开展活动的方式大多只流于形式。因此,英语学习活动观在初中英语阅读课教学中的探索,不仅充实了阅读教学的课堂内容,同时培养了学生的多元思维,真正将学生所学知识转化为应用能力,并由知识能力转化为素养。