新课程改革背景下小学数学探究学习的实验研究

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【摘要】

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<正>一、课题的提出:(一)研究背景:1、《义务教育数学课程标准》明确提出:"学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,中学数学课程还应倡导自主探索、动手实践、

【作者】

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张龙望张正其梁昌学刘向阳

【机构】

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贵州省遵义市桐梓县九坝镇丁梨小学; 贵州省遵义市桐梓县马鬃苗族乡石板小学; 贵州省遵义市桐梓县楚米镇元田小学; 贵州省遵义市桐梓县楚米镇和平小学;

【发表日期】

：

2018年期

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<正>一、课题的提出:(一)研究背景:1、《义务教育数学课程标准》明确提出:"学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,中学数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。这些方式有助于发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的‘再创造’过程。"众所周知,教学活动是师生之间的一种双边活动。它要求教师和学生的有效统一,中学数学的探究性学习是实现教师教学的有机统

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