【摘 要】
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国际汉语师资培养的对象之一是汉语教师志愿者,在汉语国际教育的新形势下,"国别化能力"成为教师培训的重要一环。本文以汉语教师志愿者为对象,从现有培训机制在"国别化能力"
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国际汉语师资培养的对象之一是汉语教师志愿者,在汉语国际教育的新形势下,"国别化能力"成为教师培训的重要一环。本文以汉语教师志愿者为对象,从现有培训机制在"国别化能力"培养方面存在的问题入手,拟构建一个"自我培养"加"官方培训"相结合的培养模式,并为该模式的具体实施草拟了调查问卷、培训日志模板,以期通过问题导向、探寻答案的方式,切实提高汉语教师志愿者的"国别化能力"。
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