【摘 要】
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陇把镇龙安民族小学位于祖国西南边陲,与缅甸联邦山水相连,属于实施中国九年义务制教育学校。本研究以陇把镇龙安民族小学为例,对该校在过去五年中取得的成绩采用参与式观察
【机 构】
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西南林业大学外国语学院; 伦敦大学语言与文化学院;
【基金项目】
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西南林业大学2015年教育科学研究项目课题“云南省中缅边境地区双语教学成效与问题调查研究”(yb201514)最终成果
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陇把镇龙安民族小学位于祖国西南边陲,与缅甸联邦山水相连,属于实施中国九年义务制教育学校。本研究以陇把镇龙安民族小学为例,对该校在过去五年中取得的成绩采用参与式观察以及民族志采访,同时辅以质性研究方法,扎根理论。发现和分析存在的问题。试图从文化、教育和政策的多维视角探讨民汉双语教学的现状,提出对边境地区双语教育未来发展的对策思考,填补该领域的研究空白,为该地区教育工作者及教育政策制定者提供第一手资料以及可行性建议。
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