【摘 要】
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传统的教育经济学观念认为,教师的教育程度是有价值的,较高的教育程度往往可以带来较高的经济收益,从而促成教师较好的工作激励和积极性。但是发展中国家教师经济收益的结果
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传统的教育经济学观念认为,教师的教育程度是有价值的,较高的教育程度往往可以带来较高的经济收益,从而促成教师较好的工作激励和积极性。但是发展中国家教师经济收益的结果并没有很好的支持这一观念,即越好的教师可以得到越高的工资。本文的分析说明,农村中小学教师的工资完全取决于教师的教龄和职称,而与教师个人的教学质量没有直接的相关性。而良好的教师职业生涯发展可以提高教师工作的积极性和努力程度,从而提高教师的教学质量和学生的学业成绩,尤其是在25岁到30岁这个年龄阶段。
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