一、智力概述智力的定义。我国心理学工作者认为:智力是人们在认识客观事物过程中形成的,认识方面的稳定的心理特点的综合。以保证人们有效地进行认识活动。人们将智力分为观察力,记忆力、想象力、思维力和注意力等五个基本因素。在智力这个整体结构中,各个因素之间有机结合,各自发挥着自己的地位和作用。二、幼儿智力开发的必要性1—7岁是幼儿智力发展的关键期。如果重视对幼儿的早期教育,其各种能力会迅速增长,并发生质的变化,智力水平会持续提高。三、综合论述美术教育对幼儿智力发展作用美术是对幼儿进行艺术教育的重要内容之一。例如:美术活动中的美术工具、美术品种、造型、透视、色彩等认知内容的教学,对幼儿进行的观察表现、制作和创作技能的训练,可以促进构成人的智力的观察力、记忆力、思维力与想象力的发展。四、分条论述美术教育对幼儿智力开发的作用(一)美术教育可以训练幼儿的观察力。观察力是指通过观察把握物象、形体、色彩、结构、质量等外部特征的能力,以及全面深入认识事物的能力,观察能力是人认识世界的基本条件,是智力活动的门户。1、丰富的活动内容为幼儿提供了广泛的观察对象。幼儿比较感兴趣的事物,一是动态性,主要是动物;二是多彩性,主要是颜色鲜艳的东西;三是新奇性,主要是幼儿没见过的新东西、新事物;四是幻想性等等,针对这一特点,教师要多提供实物实景,使幼儿观察到真实的物体与情景。总之,多看、多听、多摸、多赏,使幼儿的观察力得到潜在的发展。2、灵活的教育形式为幼儿提供充分的观察机会。绘画是眼、手、脑密切配合的能力活动,通过对具体形象的观察、记忆、比较来发展认识能力。手工和玩具制作过程是在进行模仿,自然会大大提高幼儿的观察能力。3、适当的观察指导是幼儿观察力发展的关键。(1)确定认知目的,提高观察的实效性。(2)培养认识兴趣,提供观察持久性。(3)教给认知方法,提高观察的准确性。(二)美术教育可以培养幼儿的想象力想象是幼儿学习、理解、掌握知识的必要条件,也是幼儿行动的方法之一。开发幼儿智力必须着重培养幼儿的想象力。1、美术活动中的观察为幼儿提供了想象的基础。想象来自对周围世界的认知与理解,想象对这些认识与理解的重新加工和组合,只有多观察,在头脑中积累的表象越多,对事物的认识也更深刻,在作品中表现出来的想象成分更丰富。2、各种活动形式为幼儿提供了想象的机会。绘画是发展幼儿想象力的最佳途径,只要孩子大胆去看,大胆去想,大胆去画,就会开启他们的智慧之门。幼儿绘画的方法有很多,有添笔画、随想画等等,手工、玩具等均可发展幼儿的想象力,并使之得到锻炼和培养。3、正确的引导有利于发掘幼儿的想象力。教师要引导幼儿,在绘画中打破时间和空间的局限,运用写实、夸张、拟人等多种表现手法,表现自己的作品,幼儿想象潜力很大,只需教师略加指导,其想象力就会被充分调动起来。(三)美术教育可以开发幼儿的创造力创造力是根据一定目的,运用一切产生出某种新颖、独特的产品的能力。1、美术教育能促进左脑智力的开发。左脑在创造性活动中起主导作用。2、浓厚的兴趣是幼儿创造力发展的源泉。兴趣是求知的内动力,是探索的动机。运用多种方法,对幼儿产生吸引力,可挖掘出其创造力。培养幼儿动手、动脑的兴趣,是幼儿创造力发展的源泉和动力。3、丰富多彩的工具材料,为幼儿创造力的发展提供了条件。五、总结以上论述,为顺应素质教育大潮,发展幼儿智力,对幼教工作者,提出希望。