【摘 要】
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本科高年级设置的当代建筑思潮课在专业上承载着为师生提供理性思考发展方向的任务,如何有效达到目标,课程在教学内容与组织方式上进行了一定的探索,主要包括三方面内容:1)课程主题选择及单元组织方式;2)长三角区域背景下建筑理论教师资源平台建设;3)课程作业设置及成果积累、展示以建立课程仪式感.实践操作证明这样的方式能有效推进建筑理论教学由粗放向精细深入的方向发展,为师生的专业学习长进提供了机会.
【出 处】
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2017第七届世界建筑史教学与研究国际研讨会
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本科高年级设置的当代建筑思潮课在专业上承载着为师生提供理性思考发展方向的任务,如何有效达到目标,课程在教学内容与组织方式上进行了一定的探索,主要包括三方面内容:1)课程主题选择及单元组织方式;2)长三角区域背景下建筑理论教师资源平台建设;3)课程作业设置及成果积累、展示以建立课程仪式感.实践操作证明这样的方式能有效推进建筑理论教学由粗放向精细深入的方向发展,为师生的专业学习长进提供了机会.
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