【摘 要】
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2017年《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》提出,课后服务要遵循教育规律和学生成长规律,促进学生全面发展,鼓励中小学与科技馆等校外活动场所联合开展课后服务.本文在分析课后服务政策背景和需求的基础上,从科学教育及提升学生科学素养的角度出发,强调中小学与科技馆合作开展课后服务具有相辅相成的作用.虽然目前馆校合作开展课后服务在政策制定、模式探讨、现实实践方面有一定的进展,但是在合作过
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2017年《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》提出,课后服务要遵循教育规律和学生成长规律,促进学生全面发展,鼓励中小学与科技馆等校外活动场所联合开展课后服务.本文在分析课后服务政策背景和需求的基础上,从科学教育及提升学生科学素养的角度出发,强调中小学与科技馆合作开展课后服务具有相辅相成的作用.虽然目前馆校合作开展课后服务在政策制定、模式探讨、现实实践方面有一定的进展,但是在合作过程中也存在诸如校际差异较大、场地设施和专业师资不足、服务内容单一、缺乏监督考核制度的问题.最后结合典型案例探讨解决上述问题的对策,以期发挥课后服务提升学生科学素养的功能.
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近年来,公共图书馆领域开展了治理机制的理论和实践探索,积累了宝贵的经验与教训,为现代科技馆体系的建设和发展提供了借鉴.本文通过文献研究梳理了公共图书馆服务体系治理机制创新的举措,包括对理事会制度、行业管理、总分馆体系建设,以及其他形式的治理模式的理论研究和实践成果,并分析了对现代科技馆体系建设的启示.
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