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生命书写既是生命的在场,也是生命的成长;生命教育摆脱其文本内在困境的根本出路就是走向生命与文本互构,寻求始源文本.生命教育始源文本可以有不同的建构方式，其中通过言说展开生命叙事便是最重要的一种建构方式。“语言是存在的家”，生命需要通过语言来展现。因此，生命教育课堂完全可以两种途径来建构始源文本：生命叙事与聆听、生命书写与阅读。相应地，一旦立足于生命的始源文本，师生之间必须完成说听、写读的身份转换。