【摘 要】
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自汉语国际教育硕士专业2007年正式开设以来,关于该专业的课程建设成为了学界关注的热点。我们通过对相关讨论文献的考察发现,该专业在课程设置上普遍缺失国际上以多元文化思
【基金项目】
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中国教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“新时期中国语言文字战略研究”的资助,项目号:10JZD0043
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自汉语国际教育硕士专业2007年正式开设以来,关于该专业的课程建设成为了学界关注的热点。我们通过对相关讨论文献的考察发现,该专业在课程设置上普遍缺失国际上以多元文化思潮为指导的语言规划与政策这一语言教育研究与实践的核心内容。我们认为,在当今海外发达社会与成熟社区后现代思潮已发展为主流话语的背景下,与之相关的背景知识和技能储备应该被视为国际汉语教师成功执教的优势之一。基于此,我们提出汉语国际教育硕士专业设课中集本体、教学和政策于一体的"巴洛美纽结"三角定位稳态结构,主张从语言规划与政策视角出发,在语言教学领域建立我们所提出的"大语言观"。并以对语言规范现象的处理为例,探索如何通过"本体一习得一应用"模式循环圈,将微观的课堂实践活动与宏观社会、政治环境连接起来,从而实现"大语言观"教学,目的在于为发展出一套以新的学科理论为驱动并具有前瞻性的汉语教师培训课程体系提供参考。
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