目的:编制大学生学习倦怠问卷并检验其信效度,验证学习倦怠是否存在对学习的意志和价值认知。方法:本研究根据国内外学习倦怠文献资料,构建访谈提纲,并基于对6名在校大学生的深入访谈结果,编制调查大学生学习倦怠的开放式问卷。对55名大学生进行开放式问卷调查,通过对相关内容的关键词句描述予以归纳整理,并编制预测问卷题项,同时对初步形成的问卷项目的维度归属和项目进行评判,删除评判不一致的项目,对表意含混、存在歧义的题项进行修改,初步形成共7维度、46个题项的初始问卷。以235名大学生为被试对初始问卷进行项目分析与探索性因素分析,修改为正式问卷,问卷共6个维度、25个题项。以550名大学生为被试对正式问卷进行验证性因素分析和信效度检验。结果:(1)大学生学习倦怠问卷包括6个维度:情绪耗竭(6个题项)、意志削弱(5个题项)、价值否定(4个题项)、厌学行为(4个题项)、去个性化(3个题项)和低效能感(3个题项)。(2)该问卷的内部一致性系数为0.91,各维度系数在0.69-0.85之间,问卷信度良好。(3)该问卷的x~2/df为2.32,IFI、NNFI、 GFI、CFI都大于0.9,RMSEA与SRMR均小于0.05,拟合指数较为理想,量表内部结构良好。结论:学习倦怠的结构中存在意志削弱与价值否定,且本研究编制的大学生学习倦怠问卷具有良好的信度和效度,符合心理测量学要求,是测量大学生学习倦怠水平的有效工具。