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对于中国的教育史研究者而言，历史唯物主义是我们当然的思想指南和方法论基础，但非历史唯物主义也需要我们加以重视和借鉴。运用非历史唯物主义的历史认识论，我们对历史可能会产生不同的观感。当我们运用多维视角观察、研究20世纪欧洲教育著名学者鲁道夫·斯泰纳时，我们对教育史功能的理解或许会更加深刻。
我们为什么没有研究鲁道夫·斯泰纳?--对教育史的一种理解
【摘 要】
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对于中国的教育史研究者而言，历史唯物主义是我们当然的思想指南和方法论基础，但非历史唯物主义也需要我们加以重视和借鉴。运用非历史唯物主义的历史认识论，我们对历史可能
【机 构】
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福建农林大学高等教育研究所
【出 处】
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中国教育学会教育史分会第十一届学术年会
【发表日期】
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2008年期
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