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<正>长期以来,识字教学在继承传统教学合理因素的基础上,得到不断发展。但是由于长期遵循我国语文教学的"先识字,后阅读,再作文"的传统模式,把识字置于阅读之外,部分教师在指
在语言环境中教识字
【摘 要】
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长期以来,识字教学在继承传统教学合理因素的基础上,得到不断发展。但是由于长期遵循我国语文教学的"先识字,后阅读,再作文"的传统模式,把识字置于阅读之外,部分教师在指
【机 构】
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辽宁省沈阳市铁西区教师学校;
【发表日期】
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2004年期
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