【摘 要】
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英语教育中的学习活动观具有学习内容整合性、学习目标指向性、认知方式迁移性等特点。本文基于活动观理论,以义务教育教科书英语English六年级上册(广东人民出版社,2013)中U
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英语教育中的学习活动观具有学习内容整合性、学习目标指向性、认知方式迁移性等特点。本文基于活动观理论,以义务教育教科书英语English六年级上册(广东人民出版社,2013)中Unit2 Story教学内容为实例,探讨在小学英语阅读课堂中教师应怎样正确设计教学目标和规划教学实践过程,以指向核心素养,整合教学文本内容,开展教学实践活动,强化对教学成果的输出,提升学生思维品质。从而在导入教学主题、训练学习语言、实践学习探究中发展学生的英语核心素养。
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