论文部分内容阅读
创新性思维是创新能力的基础和前提,培养创新能力须从培养创造性思维入手.网络学习环境的特点有利于培养创新性思维,如何构建创新思维能力培养的专题网站,值得研究.
网络学习环境与创新性思维培养
【摘 要】
：
创新性思维是创新能力的基础和前提,培养创新能力须从培养创造性思维入手.网络学习环境的特点有利于培养创新性思维,如何构建创新思维能力培养的专题网站,值得研究.
【机 构】
：
河北大学教育科学学院现代教育技术研究所2004研,河北保定,071002 青岛大学师范学院教育科学
【出 处】
：
中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会2005年第十二届学术年会
【发表日期】
：
2005年7期
其他文献
目前,基于Web的教学及网络教学引起了广泛关注.本文以现行的基于Web的教学基本模式为基础,从媒体角度介绍了各种新技术媒体其在基于Web的教学中的应用和优势,分析了在现阶段网络教学的认识误区和在网络教学中教师角色的转变及其对教师提出的挑战.
学习引导环境是学习环境的一部分,为学习者提供学习的准备.本文分析了学习引导环境产生的背景,并针对学习引导环境的核心模块展开讨论,由此提出一个学习引导环境模型,最后对建设学习引导环境提出了几点建议,旨在为学习环境的实施提供一些建设性思路.
Blog这种新的基于网络的应用模式应用于教育,为教育者和学习者进一步拓展学习、激发学习兴趣、发挥个人潜能创造了良好的社区空间.如何利用Blog技术促进音乐教学,做好信息技术与音乐课程整合的实践?本文对音乐教育Blog的设计提出了一些想法.
本文在实践应用的基础上,从学习、科研和知识管理这三个方面探讨了Blog在教育教学中的应用,并提出其在实际应用中可能存在的制约因素,以期对使用和关注Blog的人士带来一些启示和借鉴.
本文探讨了Blog的发展和技术分析,并分析了Blog和知识管理之间的关系,探讨了将Blog引入教育领域的可能性,并提出了基于Blog的知识管理在教育教学活动中的应用前景.
本文针对我国目前网络课程教学设计存在的问题,指出树立正确的指导思想对解决这些问题的必要性和迫切性.在详细分析教师的教与学生的学的基础上,论述了网络课程教学设计要以人为本的思想理念.
人们对"学习资源"存在不同的理解和认识,对网络课程中的学习资源也存在着不同的划分.本文试图将网络课程中的学习资源分为静态学习资源和动态学习资源两大类.静态学习资源相对稳定,而动态学习资源则灵活多变.
本文提出了一个基于B/S体系即浏览器/服务器(Browser/Server)体系的中学物理考试系统设计,它有着与其他考试系统不同的特点,包括教师,学生,师生与生生三个不同的模块,并有着各自不同的作用.
本文将从移动教育的概念出发,结合了移动通信、网络技术与现代教育技术的发展,详细讨论了在任何时间、任何地点实施教学的移动多媒体教育系统框架与开发环境,探讨了移动多媒体教育系统的功能及其应用模式,从而为学校、企业构建一个功能适用、操作直观、双向互动、性价比高的移动教育软件平台.同时,也为移动通信网络领域提供一个新的应用方向.