从教30多年,面对那些“问题学生”,我总是感到方法不够用。小陈是我任教的班级三年来成绩与表现较差的孩子,面对这样的孩子,我每天都在思考,到底用什么方法教育他最有效。 五年级下学期,小陈在教学楼的楼梯上不小心摔伤了,手臂流血,我带他去校医务室包扎时问他:“疼不疼?”他说:“不疼。”我感到奇怪,又问:“伤口那么大,怎么会不疼呢?”他又说:“我家的‘女人’打我的时候,经常往死里打,很疼我都不哭!”我问
傍晚,邮递员送来一张《小学生报》——啊,原来我班张金锋同学的习作发表了。我心里很高兴,回家路上走进文具店,为他买了一个精致的书签作为奖励。 第二天早上,我走进教室,举起书签高兴地说:“今天,我要表扬一位同学,并奖励他一个小礼品。”看着同学们期待的目光,我缓缓地说: “他就是——金锋同学!请上来拿奖品!”看着同学们惊愕的目光,我突然意识到:错了,我报错名字了!应该是“张金锋”,而不是“金锋”!
光周期对3个马铃薯种形态机能特征的影响A.M.MapakpoB等马铃薯繁殖功能生理学研究对于解释块茎形成与有性繁殖的调节机理具有理论和实践意义。许多带有块茎的马铃薯种在短日照影响下,能促进
摘要:对高职学生开设C程序设计课程是为了提高他们利用计算机解决实际问题的能力,但是在实际教学中,学生独立编写、调试程序的能力和用C语言解决实际问题的能力较差,主要原因是学生学习的积极性不够,教师在教学过程中没有很好地激发学生的学习兴趣,对实践课程也不够重视。笔者根据实践教学经验,针对高职学生C语言程序设计课程教学过程中存在的问题进行了改革探索,并通过明确教学目标、改革教学方法、加强实践教学和改革考