教学创新行为是教师在教学过程中产生的新颖有效的教学方法和行为,它对于教师开展有效教学、培养创新型人才具有重要的意义。有研究表明,教师拥有充分的教学自主是教学创新的重要前提和保障。而二者之间的深层关系有待进一步挖掘。教师在教学活动中表现出来的积极乐观的心理状态,即心理资本,以及对教学创新行为或有利或有弊的教师工作压力,能否对其产生影响?本研究采用问卷调查法,以626名中小学教师为被试,探讨了教师教学自主性对教学创新行为的影响,以及心理资本与工作压力在其中的作用。结果显示:(1)教师教学自主性能够显著正向预测教学创新行为;(2)心理资本在中小学教师教学自主性与教学创新行为的关系中具有部分中介作用;(3)工作压力对上述中介模型具有调节效应,具体表现为在较低的教师工作压力水平上,教师心理资本与教师教学创新行为联系更加密切;而在较高的教师工作压力水平上,二者的关系减弱。这些结果显示教师教学自主性对教学创新行为的影响是一种有调节的中介过程,在创新型人才的培养过程中,应重视提升教师的教学自主性和心理资本水平,适度调控工作压力。